《机械基础》教学体会

2022年，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，到2025年，现代职业教育体系基本建成。而中国国务院主席李克强也在两会中审议通过《中国制造2025》，在2025年迈入制造强国的行业。对此国家大力发展职业教育，对于大框架下的装备制造大类，简述其中机械基础门科教学心得。

机械基础是一门专业基础课，能为学习专业课和培养专业岗位能力服务。这门课程实用性强，涉及面广，它是数控、模具钳工、机械类学生的主修课，又是焊接、机电、电工、制冷、汽修类等专业的必修课，是比较重要的课程。但由于这门课程综合了机械原理和机械零件两门课程的基本知识，内容零散，系统性较差，概念抽象，原理枯燥，且要求学生有很强的形象思维能力，再加上操作性强等特点，对文化基础较差，学习积极性不高的学生而言，学习难度大。而且大多数学校用于教学的教具和设备又很缺乏，导致有些学生产生惧学和弃学的情绪。教师讲课难度较大，因此，如何改进教法，提高课堂效率是教师所关注的难题。下面就如何改进教学方法，提高教学效果，简单谈谈我的认知与见解。

　一、让学生从思想上重视课程学习，树立专业意识，激发学习兴趣

课程教学，首先要重视第一节课，“好的开始是成功的一半”。应先向学生介绍此课程的主要内容及教学计划、重难点、新知识、新技术以及发展前景，使学生认识到所学课程的重要性及其在未来岗位和社会中的作用。比如针对机械专业的学生。教师可以例举目前的制造2025国家发展规划，目前世界对新能源汽车的发展趋势，以及汽车中的内燃机、变速箱、差速器、联轴器、离合器、轴承等内容，学生都将在这门课程中学到。教师必须在第一节课中激发学生的'学习兴趣，使之在快乐中学习。教师例举日常生活中非常普遍的机器，比如洗衣机、汽车发动机是如何工作的，有什么机构零件，先让学生发言讨论。对积极发言回答问题的学生都应该给予真诚的赞美与鼓励。要让学生有成功感，增强学生的兴趣及自信心。

二、充分应用多媒体视频、动画

　机械基础教学有很多内容，利用模型、实物、挂图等传统教学方法灵活性差，使用不方便，只有靠教师的语言描述仔细地讲解、比划讲授机械零件的结构、作用和传动机构的原理，尽管教师讲得很卖力，学生却听得云里雾里，与教师的期望值有很大的距离。所以教师要采用动态演示的多媒体辅助教学。当学习一个“新机构”时，教师就引用该机构的模型导入，声、像、文、图并茂的教学信息，可以增强教学的效果，增强学生对学习内容的认识和理解，提高课堂教学效率。如在学习铰链四杆机构、凸轮机构、间歇运动机构时，采用SOLIDWORKS软件模拟，把曲柄摇杆机构的急回特性、死点位置，凸轮机构的从动件运动规律，以及间歇运动机构的特点生动形象地进行演示。

三、培养学生自制各种机构的能力，培养学生的自学能力

　　在学习各种机构后，教师可以引导学生巧用身边资源，主要地点在于钳工室内制作一些简易模型，以便于学生对所学知识的理解与掌握，同时让学生动手制作，激发他们的兴趣。，校内可以组织学生开展CAD绘图比赛、钳工锯、锉自制金工实习“小锤子”等内容校内比赛，既增强了学生的动手能力，又巩固和加深了学生的理论知识。

当然教学少不了学生，目前京师学校制造班的学生已经快到高三了，目前课堂的纪律在班主任的领导下已经非常的好，只是晚自习在作业完成之后部分同学就显得没有作业去写，就会去看课外书籍或者睡觉，因为对口不似普通有大量的题目提供，包括数学、英语在内，部分学习成绩好的同学在完成必要的作业之后，由于没有课外的学习素材，导致了时间了浪费，这点除了教师需要多出试卷外，还需要有专门的过渡试卷进行练习。

总之，机械基础课程的教学，需要有科学的教学方法。我们教师应该提高自身教学的有效性，注重学生学习兴趣的激发，提倡实践教学与研究性教学的结合，为学生学习机械类知识提供更大的空间，从而取得更好的教学效果，提升教学的有效性。